教材變革后

　　新高考考查能力“穩(wěn)”中求“升”

　　2010年是新教材變革后的第一次高考，教材變革對(duì)學(xué)生、老師產(chǎn)生的影響，除了教材本身之外，心理方面的影響似乎要更多一些。近日，記者在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解到，寒假里，對(duì)高考補(bǔ)習(xí)來(lái)說(shuō)，一對(duì)一輔導(dǎo)要相對(duì)少一些，一般的學(xué)生通常都選擇上大課，輔導(dǎo)高考的老師也多為在職老師或?qū)π陆滩挠猩钊胙芯康睦蠋煛＿@部分老師有經(jīng)驗(yàn)、熟悉新舊高考的思路，很受孩子和家長(zhǎng)歡迎。

　　新教材變革

　　心理影響超過(guò)教材本身

　　對(duì)于新教材的變革對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，一位高三年級(jí)的班主任說(shuō)，新教材變革的影響主要還是心理方面的影響，這一點(diǎn)在復(fù)讀生身上表現(xiàn)得尤其明顯。因?yàn)?009屆以及以前的畢業(yè)生，使用的是舊教材，對(duì)新教材感到陌生，從而對(duì)復(fù)讀后參加高考感到很沒(méi)底。此外，對(duì)應(yīng)屆生的影響則表現(xiàn)在不清楚高考會(huì)有哪些變化。

　　這位老師說(shuō)，事實(shí)上，這樣的擔(dān)心完全沒(méi)有必要，首先，高考是對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的綜合性考試，教材雖然變化了，但基本的知識(shí)點(diǎn)是不會(huì)變的，如數(shù)理化的公式定理、文史類(lèi)事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)、名家名篇等都不會(huì)有任何變化；盡管內(nèi)容上存在一些差異，但是變化都很小。他說(shuō)，教材變化只是從內(nèi)容上更突出了對(duì)能力的要求，注重基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合，突出了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求。不管怎么說(shuō)，新教材只是一個(gè)知識(shí)載體，所考知識(shí)點(diǎn)來(lái)源于教材但是又不依賴(lài)教材。

　　因此，即使是復(fù)讀生，也沒(méi)有必要擔(dān)心，在基礎(chǔ)知識(shí)的積累上，復(fù)讀生具有一定的優(yōu)勢(shì)，而新教材里有改動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，在《考試說(shuō)明》里都已明確標(biāo)出，據(jù)此查漏補(bǔ)缺，很快就能完全掌握。

　　新舊高考對(duì)接

　　今年高考以“穩(wěn)”為主

　　據(jù)調(diào)查，在各個(gè)新課改實(shí)行的省份，新課改后的第一屆高考，基本以穩(wěn)定為主，因此，2010年高考，在新課程理念的滲透下，必然也會(huì)力求做到從舊高考到新高考的平穩(wěn)過(guò)渡。

　　從考試的時(shí)間到考試科目的設(shè)置上都沒(méi)有變化，而且，多數(shù)科目將不會(huì)設(shè)置更多的選做題，避免因難度不同而造成不公平。

　　這位老師預(yù)計(jì)，今年新高考的總體難度不會(huì)超過(guò)舊高考，在難度上會(huì)力求平穩(wěn)，但在能力要求上可能會(huì)有所提高，試題可能會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活有更緊密的聯(lián)系。