現(xiàn)在還是有部分學生在自考計算機專業(yè)，幾年光陰只為一個含金量漸低的文憑，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和應(yīng)試教育的擴招，大學生已經(jīng)不再是稀奇事。面對就業(yè)的時候，大學生明顯感到吃力，因為現(xiàn)在企業(yè)招聘都更看重技能、經(jīng)驗，選擇人才已從學習型轉(zhuǎn)向復合型實用人才，文憑只不過是塊敲門磚。自考計算機還不如讀職業(yè)教育培訓學校（如長沙北大青鳥飛迅中心——湖南專業(yè)的IT培訓學校），學門實實在在的技術(shù)，好就業(yè)、薪資又高、又有發(fā)展前景。
首先，職業(yè)教育與學歷教育的區(qū)別：
1、職業(yè)教育的目的明確且唯一。學歷教育中，學生的最終目標是考試合格，進而拿到�？�、本科畢業(yè)證或?qū)W士學位，但能否找到工作不得而知。而職業(yè)教育的目的只有一個就是就業(yè)，不同的只是就業(yè)的城市、單位和工資。
2、職業(yè)教育重視學員的實際操作。學歷教育中，計算機技能以理論學習為主，學生學完之后會的最多的就是說、背誦和考試，但關(guān)鍵的動手能力很差。在職業(yè)教育中，理論是緊密聯(lián)系實際操作的，是邊學理論邊操作的過程，并且通過操作達到記憶理論的目的。
3、職業(yè)教育所授的技能先進切貼近企業(yè)實際需求。在學歷教育中，教材里的技能從提煉成冊到傳授給學生，經(jīng)歷的時間很長且更新緩慢。好幾代人學的東西都是相似的，就像現(xiàn)在很多大學的計算機課程還在學VB、VF，但實際上還有多少企業(yè)在用這些東西呢？職業(yè)教育就不然，它所授的技能完全按照企業(yè)的需求來定。企業(yè)需要什么技能，職業(yè)教育就培訓什么技能；企業(yè)需要的技能改變了，職業(yè)教育所培訓的技能就會隨之更新。
4、職業(yè)教育所學的技能具有廣泛性和可移動性。學歷有地域、國界和認知度的差異。在一個地區(qū)拿的學歷，可能只有當?shù)卣J可，出了門就不被認可了。技能則不同，無論去什么地方，只要有這個行業(yè)，其技能的實施過程是不變的，不一樣的只是在什么地方使用該技能而已。
5、職業(yè)教育掌握的是實實在在的東西，來不得半點水分。學歷只是一紙文憑，有了學歷并不代表就有了實際工作能力和工作經(jīng)驗，甚至學歷還可以造假。但技能就不同，會就是會，不會就是不能操作。
其次，北大青鳥長沙飛迅中心，是大學生學IT技術(shù)最值得信賴的培訓學校
長沙北大青鳥飛迅中心是北大青鳥育集團授權(quán)成立的專業(yè)化培訓機構(gòu)，致力于為社會和企業(yè)的信息化建設(shè)培養(yǎng)實用型技術(shù)人才，教學體系遍布全國各地。長沙北大青鳥飛迅中心，自成立之日就提出“教育改變生活社會”的辦學理念。針對我國產(chǎn)業(yè)“高速發(fā)展，實用型人才緊缺”的特征，經(jīng)過多年的理論探索和實踐積累，總結(jié)出一套適合我國國情和企業(yè)實際需要的“實用型人才”培養(yǎng)方法，運用全新的教學理念和“以應(yīng)用為主，理論與實踐相結(jié)合”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，為社會和企業(yè)輸送了大批實用型IT人才。并為深圳華為、北大方正、阿里巴巴、騰訊QQ、新浪等大型IT集團建立了長期用人合作關(guān)系，飛迅校區(qū)以雄厚的教育實力、強勁的師資力量、與企業(yè)相結(jié)合的課程、優(yōu)秀的就業(yè)推薦團隊，培養(yǎng)了大量的IT人才，獲得了企業(yè)和媒體的高度認可。2008年，飛迅校區(qū)被授予“2008年最值得信賴的IT培訓學校”的榮譽稱號。
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