目前小學(xué)、初中的小班化教學(xué)無(wú)法和高中教學(xué)模式對(duì)接，已經(jīng)成為小班化推進(jìn)過(guò)程的突出問(wèn)題。南京十二中的新模式能否在全市推廣?記者昨天進(jìn)行了采訪。

　　“小班”畢業(yè)生進(jìn)了高中“大班”難適應(yīng)

　　目前我南京小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校共有127所，其中小學(xué)100所、初中27所。此前除了部分高中因?yàn)樯�源太少，自然形成小班外，我市沒(méi)有一所學(xué)校主動(dòng)大規(guī)模實(shí)行高中“小班化”。

　　不少小班化初中畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)班50多人的高中班級(jí)學(xué)習(xí)后不太適應(yīng)。“我原來(lái)上的是小班化初中，進(jìn)了高中以后，一個(gè)班50多人，老師上課難得提問(wèn)到我一次，感覺(jué)有些失落。”在四星級(jí)高中就讀的蔣同學(xué)說(shuō)。

　　而雖然新模式實(shí)施才1個(gè)多月，十二中高一學(xué)生楊琳卻已經(jīng)非常適應(yīng)。原來(lái)她所在的初中每班35人，是“小班”，一直以來(lái)，她習(xí)慣了老師每天都會(huì)提問(wèn)到她，班級(jí)也有隨時(shí)與同學(xué)交流的自由課堂氛圍。“進(jìn)入高中，我覺(jué)得我適應(yīng)很快，畢竟初中也是這么過(guò)來(lái)的。”

　　我南京市一所小班化初中負(fù)責(zé)人告訴記者，在“小班”中，不管是課內(nèi)還是課外，學(xué)生的受關(guān)注度都很高，學(xué)習(xí)、交往等方方面面都能得到更多的指導(dǎo)。而如果高中沒(méi)有對(duì)接，初中小班教學(xué)的效果很可能會(huì)慢慢褪色。

　　高中“小班化”是趨勢(shì)，全面鋪開(kāi)暫難實(shí)現(xiàn)

　　據(jù)了解，前年，我南京五中在高一的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了試點(diǎn)。兩年下來(lái)，小班的學(xué)生不管是成績(jī)還是能力，都比大班學(xué)生表現(xiàn)更出色，今年該校還增加了2個(gè)班級(jí)試點(diǎn)小班。而十二中是我市首個(gè)在高一全年級(jí)試點(diǎn)小班化的高中。

　　市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，我市小班化試點(diǎn)已經(jīng)9年。從明年開(kāi)始，我市將進(jìn)入全面推廣小班化教育的新階段，計(jì)劃到2020年，除了熱點(diǎn)名校之外，其他的義務(wù)階段學(xué)校都將推行現(xiàn)代小班化教育。小班化初中畢業(yè)以后的對(duì)接問(wèn)題必須現(xiàn)在就重視起來(lái)。前段時(shí)間，省里相關(guān)會(huì)議指出，今后一個(gè)階段，我省普通高中將保持適當(dāng)?shù)恼猩鷶?shù)量，控制辦學(xué)規(guī)模，減少班額，逐步實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)。進(jìn)一步明確，“小班化”是今后高中教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。

　　該負(fù)責(zé)人也指出，由于學(xué)校場(chǎng)地、師資等限制，目前高中“小班化”全面鋪開(kāi)不太可能，加上高中面臨高考，學(xué)生的心理生理發(fā)展也進(jìn)入新階段，怎么辦好高中“小班化”將是教育界面臨的新挑戰(zhàn)。