提到職業(yè)教育，相信大家都會(huì)無(wú)一例外的想到“那都是不好好學(xué)習(xí)的家伙才會(huì)選擇的啊？”在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)，別說(shuō)是皓首窮經(jīng)熬到博士后的那一幫社會(huì)精英階層，即使是掛個(gè)名牌的獨(dú)立學(xué)院，也就是我們常常提及的“三本院校”，也是一大堆慕名而來(lái)者。雖然大學(xué)擴(kuò)招將本科生的社會(huì)價(jià)值一貶再貶，但是，似乎只有“上大學(xué)”才是那些大人、那些家長(zhǎng)們眼中的正途。

      但是，從他們執(zhí)著追求的正途走出來(lái)的人雖然都在高考結(jié)束后眾人羨慕的眼光里走進(jìn)了大學(xué)，但卻在四年后的悶熱夏天面對(duì)著就業(yè)的艱難而長(zhǎng)吁短嘆。“你們看到我光輝的四年前，卻沒(méi)有想到我尷尬郁悶的今天”，“我所有光輝的記憶都結(jié)束在戴著方頂帽、捧著畢業(yè)證書(shū)照完相的那天”……這些看似搞笑的語(yǔ)言，隱藏了不知道多少大學(xué)畢業(yè)生的辛酸。

      展覽完這些當(dāng)年的榜樣和典范，相比之下，看看那些被稱作“不好好學(xué)習(xí)的家伙們”，又是怎么樣的呢？讓北大青鳥(niǎo)的學(xué)員們向你展示一個(gè)與想象不同的職業(yè)教育：第一年，他們帶著也許并不漂亮的成績(jī)來(lái)到北大青鳥(niǎo)，在老師的興趣培養(yǎng)和專業(yè)指導(dǎo)下開(kāi)始了自己的軟件工程師求學(xué)之路；第二年，他們?cè)谇捌诘膶W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上開(kāi)始了復(fù)雜的程序編輯實(shí)際操作，同時(shí)在這一年參加到合作企業(yè)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目當(dāng)中去，即學(xué)即用，并且在實(shí)際的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，并回到課堂上就實(shí)踐中遇到的問(wèn)題與老師交流，解決問(wèn)題；第三年，全面投入到一線的公司企業(yè)當(dāng)中去，了解市場(chǎng)需求，充分發(fā)揮北大青鳥(niǎo)課程體系的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和學(xué)員個(gè)人的興趣和專長(zhǎng)所在，全力鍛造自己作為一名符合市場(chǎng)需求的專業(yè)軟件工程師的技術(shù)“利器”，使自己在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗的地位。

      在這一年，北大青鳥(niǎo)校區(qū)的就業(yè)指導(dǎo)顧問(wèn)老師還會(huì)針對(duì)每位學(xué)員不同的特點(diǎn)展開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，為每一個(gè)人量身打造有別于其他人的“個(gè)人簡(jiǎn)歷”，最終得以順利進(jìn)入自己理想的公司和崗位。同樣在這一年，這些“青鳥(niǎo)”人當(dāng)年的同學(xué)們正在大學(xué)校園里面編織著各種各樣的語(yǔ)言美化自己的經(jīng)歷，以求在來(lái)年畢業(yè)的時(shí)候能夠順利的找到一份工作。

      不要把職業(yè)教育和“落榜生”緊緊地聯(lián)系在一起，在這個(gè)既應(yīng)重視前途又要重視“錢途”的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，職業(yè)教育無(wú)非是一個(gè)很好的選擇。如果你已經(jīng)有了讓人羨慕的學(xué)歷，為什么不選擇讓自己再加上一份“實(shí)力”，上大學(xué)和職業(yè)教育一樣可以相輔相成，互為補(bǔ)充。也許這就是為什么越來(lái)越多的高分學(xué)生來(lái)到北大青鳥(niǎo)成為其中的一員，為什么越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇北大青鳥(niǎo)給自己加油充電。

      自有金榜題名者，就有壯志未酬人，自古英雄不問(wèn)出處。選擇職業(yè)教育，來(lái)到北大青鳥(niǎo)，下一個(gè)就業(yè)明星——就是你！