與大多數(shù)民辦高職院校一樣，創(chuàng)辦10年的石家莊外語翻譯學(xué)院教師平均年齡在30歲左右。但學(xué)院通過通俗、有趣的“院長語錄”，把高職教育培養(yǎng)人才的特色模式傳授給青年教師。大家聽時開懷大笑，笑后則銘記在心。

　　而今，不到30歲的肖平則成為學(xué)院俄語系主任。她最喜歡的一則“院長語錄”是強(qiáng)調(diào)管理者和教師如何“深入基層”，即走出老爺籠，主動下基層，會議和文件，別圍嘴唇轉(zhuǎn)，試點(diǎn)又示范，自由主動權(quán)，睜開問題眼，啥事都要管！

　　“雖然大都是通俗的順口溜、大白話，但我們愛聽、受用。”一位“80后”教師評價說。

　　學(xué)院一些教師你一言我一語地創(chuàng)作了一首順口溜與孫建中“唱和”：院長“語錄”不離手，工作方法里面有。領(lǐng)導(dǎo)下屬受啟發(fā)，個人部門得優(yōu)秀。

　　“老師年輕、學(xué)校年輕、高職教育更年輕。”院長孫建中對中國青年報記者說，許多“語錄”創(chuàng)作源于自己對高職教育的思考，以及“摸著石頭過河”的辦學(xué)實(shí)踐中。

　　在德語系2008級一班李嫻靜看來，“院長語錄”更像一部職場“寶典”。“很靈的！”

　　作為在校生，她曾到人才市場去“嘗鮮”。在一家餐飲公司招聘處，她借用了一句院長語錄作自我介紹，便打動對方被列為企業(yè)的“儲備干部”。

　　“職業(yè)教育本質(zhì)上是就業(yè)教育和技能教育，職業(yè)院校的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成‘準(zhǔn)職業(yè)人’。”對學(xué)生而言，“院長語錄”中除了“苦三年，幸福一生；玩鬧三年，痛苦一輩子”等勸學(xué)篇外，更多的是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與就業(yè)技能。

　　畢業(yè)生文婷婷憑借著“院長語錄”在遙遠(yuǎn)的非洲上演了一部真實(shí)版的《杜拉拉升職記》。2008年，文婷婷畢業(yè)后被公司派駐非洲的剛果(金)擔(dān)任法語翻譯。

　　“炎熱的非洲夜晚顯得格外漫長。”在遠(yuǎn)離親人的異國他鄉(xiāng)，這個瘦弱的女孩時常躲在房間里哭泣。一次，她突然想起學(xué)院墻壁上的“院長語錄”：一天進(jìn)步一小點(diǎn)，一月進(jìn)步一大點(diǎn)，每年上一個新臺階。微笑是一劑最好的清熱解毒劑，擁有了微笑就擁有了打開別人心靈的護(hù)照！

　　溫習(xí)著這些“院長語錄”，這位姑娘在非洲不但贏得了友誼，更贏得了公司對她的器重。

　　對于一屆又一屆畢業(yè)生把院長語錄帶到工作生活中，孫建中頗感欣慰，并更加潛心創(chuàng)作語錄。

　　漫步于石家莊外語翻譯學(xué)院，教學(xué)樓、辦公樓隨處可見“院長語錄”，甚至在門衛(wèi)室墻上，我們也看到了“門衛(wèi)要在門口站，進(jìn)出人員都要管。門衛(wèi)個個要自律，晚班不能睡屋里。堅持原則是工作，保證師生的安全”的語錄。

　　“教育者要有輻射、影響被教育者的能力！”在孫建中看來，校園里一面面“會說話”的墻，正是他向師生們宣講辦學(xué)治校理念的陣地。“高職教育實(shí)踐不止，思考不止，語錄創(chuàng)作就不止。”這位民辦高職院校院長說。