最近各大媒體報(bào)道的一篇名為《中國大學(xué)生與農(nóng)民工起薪差距縮小》的文章引起了廣大的社會(huì)反響，各類專家還評(píng)語說差距的縮小是社會(huì)的進(jìn)步，文中舉用大量數(shù)據(jù)對(duì)大學(xué)生的職場(chǎng)路和薪資待遇同農(nóng)民工做了詳細(xì)的對(duì)比，總體數(shù)據(jù)顯示現(xiàn)在農(nóng)民工平均月薪躍升至1200元，2003年、2005年和2008年的數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)畢業(yè)生平均起薪保持在每月1500元左右，但農(nóng)民工的月工資近年來由700元左右躍升至約1200元。盡管2009年大學(xué)生起薪與農(nóng)民工差距拉大，但從2003年以來的數(shù)據(jù)看，這之間的薪酬差距呈現(xiàn)縮小的趨勢(shì)。

      人們不禁反思這種現(xiàn)象背后的潛在根源，筆者認(rèn)為究其原因我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的情況：由于一個(gè)人隨著受教育年限的提升，其知識(shí)專用性就越強(qiáng)，在勞動(dòng)力市場(chǎng)上找到匹配崗位的概率就越小，讀到博士以后的工作更難找，因?yàn)槠ヅ渎矢�小，但農(nóng)民工只要干得了的活就全都干。這種情況下，就造成了大學(xué)畢業(yè)生起薪很低，只能接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，而同時(shí)由于用工短缺，農(nóng)民工薪水有所提高，這才導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)生起薪與農(nóng)民工薪水趨同的現(xiàn)象。

      不得不說大學(xué)生對(duì)專項(xiàng)工作的技能缺乏、實(shí)踐不足，限制了自身職業(yè)道路的發(fā)展，同時(shí)也在薪資方面上升緩慢。難道就沒有一個(gè)好方法來解決這個(gè)難題。筆者認(rèn)為其實(shí)這樣的現(xiàn)象雖不可能得到整體的提升，但通過某些渠道可以得到有效的緩解，最近北大青鳥電腦培訓(xùn)學(xué)校大力推廣的“學(xué)士后“課程的培訓(xùn)就是一個(gè)很好的選擇，職業(yè)教育對(duì)于希望高新就業(yè)的大學(xué)生來說是個(gè)明智之舉，原因有以下幾點(diǎn)：

      1、時(shí)間優(yōu)勢(shì)，“學(xué)士后”不同技術(shù)方向的課程的總課時(shí)會(huì)有所不相同，但總的學(xué)習(xí)周期在5個(gè)月左右。部分時(shí)間是采用線上教學(xué)的模式，對(duì)于在校的大學(xué)生來說，很有利于時(shí)間安排。

      2、課程優(yōu)勢(shì)： 2010年，“學(xué)士后”產(chǎn)品計(jì)劃首先推出JAVA、.NET 兩個(gè)技術(shù)方向課程。2010年后，“學(xué)士后”產(chǎn)品將根據(jù)市場(chǎng)需求，陸續(xù)推出其他技術(shù)方向的課程。所開課程均是現(xiàn)在企業(yè)最為緊缺的技術(shù)，熟練掌握這些技術(shù)對(duì)于就業(yè)來說是易如反掌，月薪輕輕松松上6000。

      3、教學(xué)優(yōu)勢(shì)，學(xué)士后課程融入了北大青鳥特有的樂學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)習(xí)不再枯燥。樂學(xué)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生掌握的技能給予及時(shí)打分并公布排名，給予多重獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)習(xí)更輕松。此外RPL(Role Play Learning)角色扮演的學(xué)習(xí)模式，讓成長(zhǎng)變簡(jiǎn)單。如何從“學(xué)生態(tài)”轉(zhuǎn)變到“職場(chǎng)態(tài)”，這往往意味著艱難的付出。“學(xué)士后”在學(xué)習(xí)中設(shè)置不同的職場(chǎng)環(huán)境和角色，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)的時(shí)候就開始自己“虛擬職場(chǎng)生涯”。

      綜上我們可以清楚看到，大學(xué)生的選擇其實(shí)多種多樣，通過簡(jiǎn)單實(shí)用的技能培訓(xùn)就可以輕松挑戰(zhàn)高薪職位，我們何樂而不為呢？