秦一名 咨詢：22歲的我，大學(xué)畢業(yè)出來找不到工作，才發(fā)現(xiàn)還是要學(xué)點技術(shù)才行，不知道22歲學(xué)什么好，大學(xué)畢業(yè)學(xué)什么好?聽說現(xiàn)在一些職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)有專門針對大學(xué)生就業(yè)的課程，好像是軟件開發(fā)，不知道怎么樣?

　　北大青鳥長沙大計老師 答：據(jù)報道2011年我國大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)將創(chuàng)新高，預(yù)計達到650萬!“就業(yè)難”成為大學(xué)畢業(yè)生心頭的一塊大石。一部分大學(xué)生由于達不到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)而被企業(yè)拒之門外;一部分大學(xué)生為了生存而選擇一份并不理想的工作;而在校大學(xué)生，由于沒有項目經(jīng)驗，一籌莫展不知所措。針對大學(xué)生諸多的就業(yè)現(xiàn)狀及企業(yè)對人才需求的轉(zhuǎn)變，北大青鳥長沙大計校區(qū)特別在中南地區(qū)首推“2011年軟件就業(yè)培訓(xùn)班”，為即將步入或想要步入IT行業(yè)的學(xué)士們提供提升專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、項目經(jīng)驗的充電平臺，成功就業(yè)。

　　北大青鳥長沙大計軟件開發(fā)課程特色：

　　課程是專門針對零基礎(chǔ)學(xué)員而設(shè)計的，以實用技能為核心，邊講邊練為訓(xùn)練思路，以案例為主線，項目經(jīng)驗為學(xué)習(xí)目標(biāo)，多樣化的學(xué)習(xí)形式，由淺入深，層層深入，使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)。

　　1、課程以就業(yè)為導(dǎo)向，企業(yè)需要什么就講什么

　　不僅要求學(xué)生練熟語法，更要強化學(xué)生邏輯訓(xùn)練;不僅要求學(xué)生打好基礎(chǔ)，更要求學(xué)生強化面向?qū)ο?不僅要求面向應(yīng)用，更要求學(xué)生強化框架原理。確保學(xué)生學(xué)到的知識符合企業(yè)的需要，符合就業(yè)崗位的需要。

　　2、強調(diào)職業(yè)素質(zhì)，增加學(xué)員就業(yè)能力，提升入職后的轉(zhuǎn)正能力

　　素質(zhì)訓(xùn)練和課程緊密結(jié)合，將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿學(xué)員的整個學(xué)習(xí)過程，注重考評，強調(diào)實訓(xùn)，而非空洞講解，從而提高訓(xùn)練效果。課程設(shè)計了跟蹤技能訓(xùn)練效果的手段，建立完善的職業(yè)素質(zhì)評測體系，全程跟蹤學(xué)員的職業(yè)素質(zhì)提升過程。針對一項技能分多次，分梯度反復(fù)進行訓(xùn)練，注重習(xí)慣養(yǎng)成，進而大大提升學(xué)生的轉(zhuǎn)正能力。

　　3、強調(diào)項目經(jīng)驗，讓學(xué)員畢業(yè)即能上崗工作

　　在學(xué)生技能培養(yǎng)上注重實戰(zhàn)，講解部分和上機分達到了1：3的比例，讓學(xué)生通過反復(fù)的動手實踐，將理論知識轉(zhuǎn)化為項目應(yīng)驗;更注重大項目經(jīng)驗，每門課程都使用了項目貫穿，讓學(xué)員可以把零散的知識串聯(lián)起來，形成綜合應(yīng)用。通過各個課程的項目案例、各個學(xué)期的階段項目、Y2的畢業(yè)設(shè)計項目的訓(xùn)練，讓學(xué)員持續(xù)積累項目經(jīng)驗。

　　4、緊跟時代步伐，讓學(xué)員畢業(yè)后還具有較長的社會競爭力

　　課程教授的都是當(dāng)前最主流的技術(shù)，更加適合市場的需求，讓學(xué)生在畢業(yè)后的幾年內(nèi)仍有較強的競爭力。

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