北大青鳥(niǎo)課程特色，ACCP6.0課程特色，北大青鳥(niǎo)課程體系特色，ACCP6.0課程體系特色。ACCP6.0課程優(yōu)勢(shì)。

　　ACCP6.0課程體系特色

　　1、分階段訓(xùn)練

　　在這一點(diǎn)ACCP6.0基本沿用了ACCP5.0的一貫做法，通過(guò)S1、S2、和Y2三個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，達(dá)到企業(yè)的有人要求。企業(yè)對(duì)IT技術(shù)人才的需求基本可以概括為三點(diǎn)：

　　深入：深入理解軟件技術(shù)原理，具備理解學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力。

　　廣志：博文廣志，了解常用技術(shù)的特點(diǎn)。

　　專業(yè)：會(huì)使用現(xiàn)有技術(shù)，解決常見(jiàn)問(wèn)題。

　　ACCP6.0在三個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練中貫徹了這幾個(gè)方面的內(nèi)容。S1是入門(mén)的階段，以興趣為主，強(qiáng)調(diào)邏輯訓(xùn)練;S2是廣聞，廣泛接觸java，.net，客戶端等方方面面的技術(shù)，學(xué)習(xí)這些技術(shù)的原理，領(lǐng)會(huì)它們的思想;Y2技術(shù)的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)專精，項(xiàng)目訓(xùn)練師重點(diǎn)，最終達(dá)到就業(yè)的要求。

　　2、分術(shù)業(yè)專攻

　　企業(yè)對(duì)人才的要求是即要求廣度，也要求深度。有廣度才能在面對(duì)問(wèn)題時(shí)思維開(kāi)放，不局限;有深度才能解決更專業(yè)、更復(fù)雜的問(wèn)題。但是這兩方面往往是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體，往往訓(xùn)練了深度，就缺少了廣度，造成了樣樣都會(huì)，樣樣稀松的結(jié)果;或者只知道用JAVA和.net可以實(shí)現(xiàn)，卻不知道用.net解決方案更省勁。

　　在ACCP5.0中，技術(shù)是不分方向的，JAVA和.net都學(xué)主要是為了擴(kuò)大就業(yè)面，讓學(xué)員在JAVA和.net上都有就業(yè)的機(jī)會(huì)。然而這種做法往往造成了好像什么都會(huì)，實(shí)際上什么都不精的局面，學(xué)員在就業(yè)的時(shí)候還是缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

　　在ACCP6.0最終培養(yǎng)的是具有扎實(shí)內(nèi)功，在應(yīng)用層面術(shù)業(yè)專攻的java軟件工程師和.net軟件工程師(如圖-1所示)。

　　在ACCP6.0中，我們不是徹徹底底的分方向，而是在前兩個(gè)學(xué)期兼顧JAVA和.NET。前兩個(gè)學(xué)期主要學(xué)習(xí)是語(yǔ)言基礎(chǔ)、一些“必殺技”;學(xué)員也有精力去深入某個(gè)方面技術(shù)的原理，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力將大大增加。S1和S2基本上培養(yǎng)的是學(xué)員的“內(nèi)功”。如果學(xué)員“內(nèi)力深厚”，即使在Y2只學(xué)過(guò).net的“乾坤大挪移”，而沒(méi)有學(xué)過(guò)java“北冥神功”的學(xué)員，只要想學(xué)，也可以很容易掌握其它“必殺技”，所謂“轉(zhuǎn)技術(shù)方向”并不是困難的事情。

　　3、分維度培養(yǎng)

　　現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的要求是全方面的。圖2展示了軟件人才所需具備的3個(gè)方面的能力，除了開(kāi)發(fā)能力，職業(yè)素質(zhì)和項(xiàng)目能力也是至關(guān)重要的。