北大青鳥大計(jì)軟件教育學(xué)校，是專門培養(yǎng)IT人才的教育機(jī)構(gòu)，其軟件工程師ACCP6.0課程專門針對高中生(中專、職高、技校)等“零基礎(chǔ)”學(xué)員而設(shè)計(jì)的，以實(shí)用技能為核心，邊講邊練為訓(xùn)練思路，以案例為主線，項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，多樣化的學(xué)習(xí)形式，由淺入深，層層深入，理論結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)員畢業(yè)即成為企業(yè)需求的“職業(yè)人才”。

　　1、課程以就業(yè)為導(dǎo)向，企業(yè)需要什么就講什么

　　2、強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)，增加學(xué)員就業(yè)能力，提升入職后的轉(zhuǎn)正能力

　　素質(zhì)訓(xùn)練和課程緊密結(jié)合，將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿學(xué)員的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，注重考評，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)，而非空洞講解，從而提高訓(xùn)練效果。課程設(shè)計(jì)了跟蹤技能訓(xùn)練效果的手段，建立完善的職業(yè)素質(zhì)評測體系，全程跟蹤學(xué)員的職業(yè)素質(zhì)提升過程。針對一項(xiàng)技能分多次，分梯度反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，注重習(xí)慣養(yǎng)成，進(jìn)而大大提升學(xué)生的轉(zhuǎn)正能力。

　　3、強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)員畢業(yè)即能上崗工作

　　在學(xué)生技能培養(yǎng)上注重實(shí)戰(zhàn)，講解部分和上機(jī)分達(dá)到了1：3的比例，讓學(xué)生通過反復(fù)的動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目應(yīng)驗(yàn);更注重大項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，每門課程都使用了項(xiàng)目貫穿，讓學(xué)員可以把零散的知識串聯(lián)起來，形成綜合應(yīng)用。通過各個(gè)課程的項(xiàng)目案例、各個(gè)學(xué)期的階段項(xiàng)目、Y2的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的訓(xùn)練，讓學(xué)員持續(xù)積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

　　4、緊跟時(shí)代步伐，讓學(xué)員畢業(yè)后還具有較長的社會競爭力

　　課程教授的都是當(dāng)前最主流的技術(shù)，更加適合市場的需求，讓學(xué)生在畢業(yè)后的幾年內(nèi)仍有較強(qiáng)的競爭力。

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