在上世紀(jì)80年代的大學(xué)畢業(yè)生包分配，工作是“鐵飯碗”，在21世紀(jì)的現(xiàn)在大學(xué)生找工作必須“搶飯碗”。大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”已是常態(tài)，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)今社會(huì)一系列就業(yè)問題中的一道特殊難題�，F(xiàn)在學(xué)什么專業(yè)有前途？面對(duì)這些問題，大家都會(huì)問到究竟要學(xué)什么才有前途呢？或許大家有些迷茫。

2012年，我省普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到20萬人，加上未就業(yè)的往屆畢業(yè)生，需要就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)將是歷史上最多的一年，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。追根究底，大學(xué)生就業(yè)難的深層次原因是什么？企業(yè)都需要什么樣的人才？我省如何走出大學(xué)生就業(yè)難的困境？如何開拓畢業(yè)生就業(yè)渠道？就業(yè)難，是畢業(yè)生的難題，其實(shí)這些問題也一直受到政府有關(guān)部門、高等院校、企事業(yè)單位的廣泛關(guān)注。就業(yè)難的“板子”打向誰？

“現(xiàn)實(shí)與我的理想相差太懸殊了。”王中林嘆口氣對(duì)記者說，“我是學(xué)物流管理專業(yè)的，找到了一家跟我專業(yè)對(duì)口的企業(yè)，可是第一天上班我就懵了，我被分到了一間破舊的倉庫里，并且讓我用我從未見過的叉車去搬運(yùn)貨物。我想象中的工作應(yīng)該是坐在寬敞、明亮、高科技、完全自動(dòng)化的辦公室里。老師給我們講課播放的課件中就是這樣的環(huán)境啊。”

北大青鳥長(zhǎng)沙大計(jì)校區(qū)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，現(xiàn)在造成大學(xué)生就業(yè)難的根本原因就是教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的格格不入�，F(xiàn)在有很多人認(rèn)為，大學(xué)生找不到工作是因?yàn)槟悴粔騼?yōu)秀。這樣說對(duì)大學(xué)生有些不公。因?yàn)殄e(cuò)不在學(xué)生。有些高校盲目追求的“大而全”、“升格熱”，無論教師本身是否有相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都增設(shè)其專業(yè)，致使教師單純從書本的角度給學(xué)生介紹，不能有效增強(qiáng)大學(xué)生人力資本和社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐少之又少。當(dāng)學(xué)生心里的理想主義與畢業(yè)后的現(xiàn)實(shí)主義形成較大的落差時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)生對(duì)現(xiàn)實(shí)就業(yè)情況的不滿意，造成用工企業(yè)招不到人、求職畢業(yè)生找不到工作的兩難境地。

人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)，這是教育本身的問題。這些年教改取得了一些成效，但在許多專業(yè)設(shè)計(jì)上，只是盲目地增加專業(yè)，而在教學(xué)內(nèi)容上沒有和實(shí)際工作部門以及企業(yè)銜接，造成很多學(xué)生畢業(yè)以后不能適應(yīng)市場(chǎng)需求。

那么學(xué)什么專業(yè)有前途呢？IT行業(yè)作為21世紀(jì)的熱門行業(yè)，就業(yè)范疇是很廣泛的。長(zhǎng)沙北大青鳥大計(jì)校區(qū)每年都要向IT企業(yè)輸送上千名人才，填補(bǔ)IT人才缺口。

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