傳播學(xué)大師麥克盧漢曾有一個(gè)著名的論斷——“媒介即訊息”，過(guò)去人們很難理解這句話的涵義。進(jìn)入信息社會(huì)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)科技迅猛發(fā)展的今天，我們才意識(shí)到這個(gè)并不精通技術(shù)的人的視野與前瞻：真正有意義的信息并非這個(gè)時(shí)代的傳播內(nèi)容，而是這個(gè)時(shí)代所使用的媒介的性質(zhì)所開(kāi)創(chuàng)的可能性，以及它所帶來(lái)的變革。我們生活在一個(gè)信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，無(wú)時(shí)不體驗(yàn)著互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的變革。就像教育、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從未像今天一樣觸手可及。

來(lái)自 OnlineEducation.net 的一張信息圖，多角度展示了在線教育發(fā)展的歷程。

1971 年：英國(guó)開(kāi)放大學(xué)（The Open University）首次采用電視、廣播的方式進(jìn)行教學(xué)。這就是“遠(yuǎn)程教學(xué)”的濫觴。

1989 年：鳳凰城大學(xué)（University of Phoenix）推出第一個(gè)基于計(jì)算機(jī)的個(gè)人付費(fèi)教學(xué)系統(tǒng)，當(dāng)時(shí)僅有 25 個(gè)人注冊(cè)使用。

1993 年：工程師 William Graziadei 提出了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)——易用、便攜、易復(fù)制、易壓縮以及廉價(jià)。

1999 年：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（e-Learning）這個(gè)概念正式在某教育研討會(huì)上創(chuàng)立。

2004 年：Salman Khan 將教學(xué)視頻傳到 YouTube 上，以幫助其兄弟姐妹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。很快這些視頻流行開(kāi)來(lái)，于是他建立了一個(gè)非營(yíng)利的在線教育機(jī)構(gòu)—— Khan 學(xué)院。

今天

如今，營(yíng)利性、非營(yíng)利性的在線教育機(jī)構(gòu)層出不窮，在線教育已經(jīng)發(fā)展成為高達(dá) 340 億美元的產(chǎn)業(yè)。越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始青睞于這種新興的學(xué)習(xí)方式。

英國(guó)開(kāi)放大學(xué)基本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，250,000 個(gè)學(xué)生使其成為英國(guó)當(dāng)前在校生規(guī)模最大的高校，兩倍于倫敦大學(xué)（Univesity of London）。

鳳凰城大學(xué)如今成為美國(guó)在校生規(guī)模最大的私立大學(xué)，在校生數(shù)量超過(guò) 500,000 ，13 倍于亞利桑那大學(xué)（University of Arizona）。

Khan 學(xué)院如今已推出超過(guò) 2,100 個(gè)教學(xué)視頻，點(diǎn)擊量逾 4100 萬(wàn)次，這就相當(dāng)于全美每個(gè)學(xué)生點(diǎn)擊一次。

目前全美有 25,000 個(gè)在線課程可供選擇。

在美國(guó)現(xiàn)有 300 萬(wàn)完全在線學(xué)習(xí)的學(xué)生，這相當(dāng)于法國(guó)大學(xué)學(xué)生總?cè)藬?shù)。

幾乎一半的學(xué)生接受過(guò)至少一次的在線學(xué)習(xí)。

近一半的在線學(xué)習(xí)的學(xué)生年齡在 26 歲或 26 歲以上。

67% 的大學(xué)目前無(wú)法滿足在線教學(xué)的需求。

多樣化的教學(xué)方式

“原子到比特”、“教室到網(wǎng)絡(luò)”，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?cè)从谛屡d技術(shù)開(kāi)拓。

蘋(píng)果創(chuàng)新地將“Khan 學(xué)院”這樣網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)的方式發(fā)展成為一項(xiàng)免費(fèi)服務(wù)——iTunes U，提供來(lái)自 800 多所大學(xué)的公開(kāi)課程，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到大量頂尖的機(jī)構(gòu)，這其中包括諸如斯坦福、耶魯、麻省理工學(xué)院、牛津一流的大學(xué)，也包括如紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館、紐約市立圖書(shū)館、美國(guó)公共電視臺(tái)這樣的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)。在播出視頻的同時(shí)，還提供幻燈片、PDF 文檔等多媒體內(nèi)容。生物學(xué)家 David Robinson 就曾通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)的方式，“帶領(lǐng)”學(xué)生去 Galapagos 島。

隨著社交媒體的發(fā)展，近些年出現(xiàn)了一些更為新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。去年，倫敦商業(yè)金融學(xué)院（The London School of Business and Finance）就在 Facebook 開(kāi)發(fā)出一款全球 MBA 教學(xué)的應(yīng)用。

所謂的“精英教育”，這只“舊時(shí)王謝堂前燕”終究要“飛入尋常百姓家”。

當(dāng)然，平板電腦和電紙書(shū)的興起，我們隱約看到，又一場(chǎng)傳播革命即將來(lái)臨。閱讀媒介的變革對(duì)教育事業(yè)的促進(jìn)意義也是不言而喻的。

新媒介新思維

新興的傳播媒介衍生出新的學(xué)習(xí)方式，我們也逐漸習(xí)慣了把自己的思想和行動(dòng)轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)傳遞。我們習(xí)慣了把生活瑣事、思想火花記錄在 Facebook、Twitter 上，我們也習(xí)慣了把邁出的步子轉(zhuǎn)變成 Google Maps 上的一個(gè)個(gè)錨點(diǎn)……無(wú)時(shí)無(wú)刻。從教室到網(wǎng)絡(luò)，從原子到比特，科技，一直在給我們更多的可能性。

 本文由長(zhǎng)沙北大青鳥(niǎo)大計(jì)校區(qū)編輯   www.milehighvirtual.com