2010年12月16日，北大青鳥IT教育CEO楊明出席了由搜狐教育頻道、搜狐出國頻道主辦的“致青年”2010 教育年度總評榜暨搜狐教育年度盛典《圓桌星期二》教育巨頭高峰論壇，全國各大教育集團高層領(lǐng)導(dǎo)在搜狐網(wǎng)絡(luò)大廈齊聚一堂，共同參與。同時，教育巨頭高峰論壇采用微博現(xiàn)場直播與互動的形式與網(wǎng)友及時互動。

　　北大青鳥IT教育CEO楊明出席盛典

　　在論壇中，大家展開了主題為“死啃書本啃不出杰出人才!” 和“一‘證’在手 前程無憂?”的話題討論。

　　搜狐教育主持人：首先，我們進入第一個話題討論，關(guān)乎人才培養(yǎng)，主題叫做——死啃書本啃不出杰出人才!

　　這里有二組數(shù)據(jù)與大家做一個分享：

　　1.世界銀行 2008 年發(fā)布的《通過終身學(xué)習(xí)來提高中國的競爭力》報告說，中國從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)生人數(shù)占世界的17% ，但教育市場價值卻只占 2% 。在剛性需求之下，未來 10 年，中國將是全球增長潛力最大之一的教育與職業(yè)培訓(xùn)市場。

　　2.據(jù)統(tǒng)計，2005年至 2010年15省高考前三名的學(xué)生的優(yōu)質(zhì)特點，排在前列的五大特征是：第一，智商良好，會學(xué)習(xí);第二，善于合作，性格好;第三，自我管理，愛鉆研;第四，博覽群書，興趣廣泛;第五，心態(tài)陽光，不計較。那些反復(fù)研究教材，不斷認真做卷子和模擬試題的孩子也會取得較好成績，但總是難以成狀元。

　　想問問各位專家，高分低能沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗行不行?先有請北大青鳥楊明先生，請您說說您的觀點。

　　楊明：我們談個性，不談共性，談共性可能會有很多異議。中國整個教育的現(xiàn)狀，從結(jié)果上來講，確實是人才輩出，像搜狐的領(lǐng)袖人物。但是整體上從教育的過程來看教育的結(jié)果，我覺得這種杰出的人才跟我們的教育體制沒有關(guān)系，他們是例外，他們之所以成立，不是教育體制教育出來的，而是他們天資聰穎，或者很偶然碰到好的家庭，好的老師，真正從孩子全面發(fā)展，尤其素質(zhì)，自立角度關(guān)心學(xué)生，這是一種例外，不是一種普遍現(xiàn)象。從過程預(yù)推這個結(jié)果，我們教了孩子很多知識，但是我們沒有教孩子很多道德，我們也沒有教孩子很多的能力，這個由于制度的設(shè)計造成的。

　　北大青鳥IT教育CEO楊明

　　這個話題其實是一個很難堪的話題，個體在這里面能起到的作用是相當有限的。比如對一個孩子發(fā)展最重要的時期，就是基礎(chǔ)教育的時期。我們說這個孩子要自立，要創(chuàng)新，要有獨立的見解，這是使孩子成人以后進入社會，保證他能有主見、創(chuàng)新、敢于質(zhì)疑的優(yōu)良品質(zhì)，這是很重要的一個發(fā)展階段�？墒俏覀兊慕逃�體系沒有，包括今天在座的各位，之所以能夠成功，整體上來講，取勢明道優(yōu)術(shù)，我們更多的是在優(yōu)術(shù)方面做到了自己的成就，相對于現(xiàn)有教育體系方面來講，我們在優(yōu)術(shù)這一方面做到了，我做職業(yè)教育的，我們解決了職業(yè)技能的教育，我們做得很好，所以成功了。

　　但在職業(yè)素質(zhì)這個方面，是整個用人企業(yè)，包括整個社會關(guān)心的一個話題。這個是不是能夠由企業(yè)完成呢?理性的來看待這個問題，不是企業(yè)能夠做到的事情，更多的是在孩子基礎(chǔ)教育全過程當中，應(yīng)該是正規(guī)性的教育機構(gòu)里面完成的。為什么企業(yè)完不成呢?這里面有個消費者價值取向的問題，是由整個社會制度現(xiàn)狀制約的�；�礎(chǔ)教育唯一的成就就是高考的成績好，所以在人成才這個角度來講，你有學(xué)習(xí)知識的能力，這個很好，我們的教育體系做得非常棒。中國學(xué)生初中畢業(yè)生到美國上高中，你會發(fā)現(xiàn)他們的高中的數(shù)理化我們在中國初中畢業(yè)都已經(jīng)學(xué)完了，我們在優(yōu)術(shù)這個方面做得很好，不管是基礎(chǔ)教育，還是在座的所謂教育產(chǎn)業(yè)化的企業(yè)，一個是汲取現(xiàn)有的知識，一個是針對工作中實際需要的技能。對培養(yǎng)一個杰出人才，所具備道德方面的素質(zhì)，創(chuàng)新方面的素質(zhì)，獨特見解方面，我們的孩子在教育體系里面，在小學(xué)階段就被滅掉了。比如說我的小孩上小學(xué)一年級的時候，教師明確地通知家長，說千萬不要當你的孩子面說老師不對，這是小學(xué)一年級。我覺得這個現(xiàn)狀不是一個企業(yè)能夠改變的，它依賴于整個社會教育體制的設(shè)計。

　　教育巨頭齊聚一堂

　　搜狐教育主持人：教育培訓(xùn)彌補了怎樣的教育缺失?

　　楊明：它是一個無奈的話題，但是確實很重要。我記得一個領(lǐng)袖說過中國經(jīng)濟很強大，但是中國并不龐大，因為中國沒有一個非常好的社會道德體系，這個話說得讓我們覺得很丟人的。

　　剛才說創(chuàng)新精神是杰出人才非常重要的一個方面。教育體系不是一個教育機構(gòu)單獨完成的，取決于整個社會道德水準，比如在基礎(chǔ)教育階段，教師對學(xué)生怎么樣，所以說我們大部分都是身為父母，你敢不敢跟你的孩子說，要有一個明確的世界觀，你敢這樣教你的孩子嗎，你教了你的孩子，你的孩子在學(xué)校會受到什么待遇。我說的是個別的，肯定有很多機構(gòu)是非常優(yōu)秀的。我們要培養(yǎng)獨立自主的屬性，另一個培養(yǎng)優(yōu)良道德水準，我也期待大家提出更好的想法和建議，這是培養(yǎng)杰出人才最好的兩個方面。

　　搜狐教育主持人：第二場主題分論壇關(guān)乎人才培訓(xùn)與人才就業(yè)：一“證”在手前程無憂?

　　在這里，拋出兩個問題：

　　1.畢業(yè)生難找工作VS企業(yè)難覓人是一個普遍存在的社會現(xiàn)象，大學(xué)畢業(yè)生很難找到滿意的工作，企業(yè)很難找到滿意的大學(xué)畢業(yè)生!這是由什么原因造成?是否是一“證”在手，前程無憂?各教育巨頭如何在各自的教育培訓(xùn)中為學(xué)員解決這一問題?

　　2.給將要步入職場的學(xué)生們一些建議，有沒有一些上班族的必備“利器”，技能也好，態(tài)度也罷，請各位老大做一些分享。

　　楊明：證書現(xiàn)在是一種文化，是一種現(xiàn)象，它就是中國英式文化的一種延續(xù)。我們做培訓(xùn)都想拿一個職業(yè)證書，大學(xué)本科畢業(yè)證書教育部發(fā)的，研究生畢業(yè)證書教育部發(fā)的，這個都沒用了，還想設(shè)計出比它更有價值的證書呢?這是中國教育文化的一種延伸，一個延續(xù)。韓國人都跑到中國來，容易過，價格還低，到美國是另外一種文化，也造成了世界交流的一種機會。大學(xué)畢業(yè)找工作難，企業(yè)很難找到人，我們十年前說過一句話，后來不敢說，現(xiàn)在又可以說了，現(xiàn)在環(huán)境變了。知識就是力量，這是一句老話，我們就公開的說，知識不是力量，應(yīng)用知識的能力才是力量。我們做職業(yè)教育的，職業(yè)教育要把這個能力培養(yǎng)出來，培養(yǎng)能力和教知識是完全不同的做法，根本就是兩套體系，對職業(yè)教育跟普通的高考教育，學(xué)術(shù)教育是完全不同的兩件事。我們要培養(yǎng)熟練的程序員，職業(yè)教育到崗位就要能工作，什么叫熟練呢?最好學(xué)習(xí)期間六萬行代碼編寫經(jīng)驗。什么叫團隊經(jīng)驗，我參觀西點軍校，西點軍校每一個學(xué)生都戴一個牌，不能在工作崗位學(xué)這種工作能力。怎么培養(yǎng)他的能力?就看一大堆體育項目獲獎，我百思不得其解，在校園里見到一個老師就問，領(lǐng)導(dǎo)力怎么培養(yǎng)出來的?他們都說體育運動對他的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)很重要。又不能給我一個很完美的解釋，最后碰到一個教練這樣解答我的。說在一個團隊的體育項目中，是沒有上下級之分的，不管什么級別，什么軍銜，一個團隊項目里只能利用影響力，溝通力，不能利用你的權(quán)力，你是籃球隊一員，只有籃球隊里可以發(fā)揮的角色。能力不是教出來的，是練出來的，就像騎自行車是一種技能，是練出來的，教是沒有用的。

　　再說溝通能力，我們認識一位國內(nèi)的號稱職業(yè)素質(zhì)教育的第一人，藤教授有一套教學(xué)體系非常好，他說要培養(yǎng)學(xué)生溝通能力。我要設(shè)計實際的項目，讓幾個學(xué)生組成一個組，你們就去工商局注冊一個公司下來。我們都注冊過公司，都是非常麻煩的。這是一個實際的項目，這個學(xué)習(xí)溝通能力是不是提高了。能力是練出來的，不是教出來的。比如說在美國教學(xué)，一本標準的教材老師最多講三分之一，其他的都要你自己學(xué)習(xí)，老師根本不講，自己在一起交流討論。

　　我們做職業(yè)教育講究的你只要跟我走過了全過程，就應(yīng)該具備這樣一個能力，而不是拿最后一個證書，你考試通過了才能具備這個能力，這是我的觀點，企業(yè)怎么看?我們培養(yǎng)大量的學(xué)生天天都要去就業(yè)，基本上在人力資源那一關(guān)是有用的，人力資源是看硬條件的，進入第二輪面試，到用人那個部門這個基本沒用了。它是一種應(yīng)試教育的文化，在這個就業(yè)市場，是大學(xué)畢業(yè)市場的一種延伸，本質(zhì)上跟應(yīng)試教育沒有什么區(qū)別，我就是這個觀點，謝謝大家!

　　搜狐教育主持人：培養(yǎng)人才，同時做企業(yè)管理的時候，也是選擇人才，你們在選擇人才的時候，最看重他的哪一點，比如我可能會看重悟性，或者是勤奮。

　　楊明：眼高手低。眼高就是有追求，要有目標，手低從基層工作干起，有這樣的工作目標和態(tài)度，它的發(fā)展?jié)摿σ欢〞�很好�?/p>