和許多大學(xué)畢業(yè)生一樣，計(jì)算機(jī)專業(yè)的李鵬飛躊躇滿志地尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，跑人才市場，參加招聘會(huì)，個(gè)人簡歷投出去了幾十份。最后發(fā)現(xiàn)大學(xué)三年時(shí)間讓其了解了不少知識(shí)，卻不知其所用。面對(duì)就業(yè)，看到那些專業(yè)相關(guān)崗位的招聘要求，李鵬飛感到十分沮喪，所有的職位要求好像都只符合百分之十。最后能做的都是一些銷售類的職位。十年寒窗苦讀卻只能當(dāng)個(gè)銷售業(yè)務(wù)員，這與李鵬飛最初的想法和抱負(fù)都相去甚遠(yuǎn)。

        這樣艱難的求職經(jīng)歷也不能說全無收獲，李鵬飛逐漸對(duì)IT行業(yè)有了一些了解和認(rèn)識(shí)。他發(fā)現(xiàn)軟件工程師這個(gè)職業(yè)很熱門，無論是薪資待遇還是未來發(fā)展前景都讓人羨慕不已。經(jīng)歷了找工作的困難和辛酸，李鵬飛決定參加IT職業(yè)培訓(xùn)，否則根本無法進(jìn)入到軟件行業(yè)。

      一位在一家外企作JAVA開發(fā)工作的朋友告訴李鵬飛，IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，北大青鳥師資力量強(qiáng)，課程理論和實(shí)踐相結(jié)合，能學(xué)到真正實(shí)用的好技術(shù)，建議其到北大青鳥學(xué)習(xí)軟件開發(fā)。經(jīng)過了解，2014年初，李鵬飛來到了北大青鳥培訓(xùn)中心，報(bào)名參加軟件工程師培訓(xùn)。

        進(jìn)入北大青鳥，開始的課程對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的李鵬飛來說相對(duì)簡單和熟悉，但他并沒有因此而放松。每一節(jié)課他都認(rèn)真的聽課，記筆記，課后按時(shí)完成作業(yè)，堅(jiān)持每天3個(gè)小時(shí)之上的上機(jī)實(shí)踐。“即使是以前學(xué)過的知識(shí)，但北大青鳥的授課方式還是讓我有不同的收獲，每一節(jié)課都能找到幾點(diǎn)以前疏忽或沒有接觸過的知識(shí)。對(duì)于剛從大學(xué)畢業(yè)的我來說，我深深的體會(huì)到即使是同樣的知識(shí)，這里的教學(xué)老師跟大學(xué)老師的方式方法有本質(zhì)的區(qū)別。”

      李鵬飛說，大學(xué)的學(xué)習(xí)，大部分時(shí)間都是在“讀書”，每周僅有幾節(jié)上機(jī)實(shí)踐課，三年的時(shí)間主要是在變相地“看”課本知識(shí)，實(shí)際應(yīng)用技能和經(jīng)驗(yàn)十分缺乏。而北大青鳥培訓(xùn)中心的每一位授課老師不僅有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更有多年的軟件公司項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。除了講授之外，教員老師還會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際開發(fā)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行示范、演示，以自己在工作中多年的探索和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)員規(guī)避技術(shù)中的“雷區(qū)”。

      在北大青鳥的學(xué)習(xí)，也讓李鵬飛更清楚地認(rèn)識(shí)到IT培訓(xùn)與大學(xué)教育的區(qū)別：首先，北大青鳥的課程每一年半更新一次，緊跟企業(yè)的需求;其次，北大青鳥的教學(xué)采用理論+實(shí)踐+項(xiàng)目案例相結(jié)合的培養(yǎng)模式，學(xué)生有超過一半的時(shí)間是在機(jī)房和實(shí)驗(yàn)室度過；再次，北大青鳥培訓(xùn)中心采用小班授課，每個(gè)班不超過30人，均配備一名專職班主任負(fù)責(zé)班級(jí)的管理，幫助學(xué)員提升求職技巧、職業(yè)素養(yǎng)等。

      經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，李鵬飛以優(yōu)異的成績從湖南北大青鳥培訓(xùn)中心畢業(yè)。在學(xué)校就業(yè)部的幫助下，李鵬飛憑借扎實(shí)的技術(shù)功底以及在培訓(xùn)期間積累的豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，最終被天饋信息技術(shù)有限公司錄用，成為一名技術(shù)工程師，實(shí)現(xiàn)了自己的IT白領(lǐng)夢(mèng)想。